Favoriser la numératie précoce en maternelle

countingLes concepts et habiletés de base
liés aux nombres (la numératie)
sont généralement développés
avant l’entrée à l’école.
Il est important de promouvoir
le développement de ces compé-
tences chez les jeunes enfants et
de connaître les meilleures méthodes
d’apprentissage, puisque ces habiletés
sont souvent prédictives de la future réussite scolaire d’un enfant.

Article d’Arthur J. Baroody, Ph.D. College of Education,
University of Illinois at Urbana-Champaign, États-Unis
à lire en entier sur le site enfants-encyclopédie

Continuer la lecture

Le jeu libre

Les avantages du jeu libre

playchildsUn article intéressant du site
Naître et grandir
Révision scientifique :
Solène Bourque, psychoéducatrice

Développer la confiance en soi
Stimuler l’autonomie
Favoriser la pensée créative
Faire de nouveaux apprentissages …

Continuer la lecture

C’est le printemps des poètes !

Sans titreLE GRAND VINGTIÈME
d’Apollinaire à Bonnefoy
cent ans de poésie
« J’appelle poésie cet envers
du temps, ces ténèbres
aux yeux grands ouverts (…) »
Louis Aragon

Cela ne fait pas de doute :
on peut affirmer aujourd’hui,
avec le recul nécessaire,
que le XXe siècle fut pour
notre pays et la Francophonie
un siècle de poésie majeure.

Continuer la lecture

Vous avez dit « jeu » à l’école ? (1)

jouerA » Si le jeu constitue un droit
légitime de l’enfance, c’est
qu’il représente un aspect
crucial du développement
physique, intellectuel et
social de l’enfant.
Article disponible
sur
l’excellent site
enfant-encyclopédie

Continuer la lecture

Une épidémie de dysgraphies ?

livre lurçatSelon Liliane Lurçat, directrice de recherche honoraire
au CNRS, psychologue, spécialiste de l’écriture et
du langage écrit de l’enfant
:
 » L’apprentissage de l’écriture se fait par le lien
entre le geste et le centre du langage dans le cerveau.
Il nécessite une posture spécifique pour libérer le tronc,
qui entraîne ensuite la main.
L’apprentissage du geste se fait à la maternelle.
L’écriture en script, par exemple, est à bannir
car elle crée une discontinuité  qui trouble
la perception des mots.

Continuer la lecture

Dysgraphie (2) selon le Dr Pouhet

ecrire 4 Article issu du document
du Dr Pouhet en ligne sur
site académie Poitiers

« Ecrire en français a deux significations :
– l’écriture manuelle, réalisation
de la trace graphique des lettres,
des mots, des phrases,
d’un texte (l’acte scriptural)
– la production d’écrits (mettre
en mots écrits sa pensée).

Continuer la lecture

Dysgraphie (1)

ecrireL’écriture, transcription graphique du langage,
permet de laisser une trace de nos paroles
et pensées avec le plus souvent une nécessité
de transmission.
Il s’agit d’une forme symbolique de langage
exprimée par des signes isolés appartenant
à un code partagé.

L’écriture dépend de l’apprentissage scolaire, des rapports de l’enfant
avec l’école, de l’importance de l’apprentissage dans la dynamique familiale
et de la valeur symbolique de l’écrit.

Continuer la lecture

Epuisement professionnel des enseignants, C. Le Goff

burn outD’après une enquête de l’IFOP,
article
de Céline Le Goff
à lire sur le site Allo Med Actu

 » Plus de la moitié des professeurs
n’encouragent pas leurs enfants

à faire le même métier.  »

Les chiffres soulignent donc la désillusion
et le changement de perception de
l’enseignement une fois dans les coulisses
de l’école.

Continuer la lecture