Dysgraphie (1)

ecrireL’écriture, transcription graphique du langage,
permet de laisser une trace de nos paroles
et pensées avec le plus souvent une nécessité
de transmission.
Il s’agit d’une forme symbolique de langage
exprimée par des signes isolés appartenant
à un code partagé.

L’écriture dépend de l’apprentissage scolaire, des rapports de l’enfant
avec l’école, de l’importance de l’apprentissage dans la dynamique familiale
et de la valeur symbolique de l’écrit.

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Prendre soin de sa voix

voix Corinne Loie, orthophoniste, propose
des principes élémentaires de prévention
vocale ainsi qu’une foule de conseils
pratiques.

 » Combien de fois avons-nous entendu
un ami ou un collègue, une écharpe
autour du cou, prononcer péniblement
ces mots : « Ce matin, je n’ai plus de voix. »?
Pas grave, ça va passer, se dit-on alors.
C’est vrai, le plus souvent, un peu de repos suffit mais parfois cette gêne…

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Nouveaux programmes 2015

bonhommes« La mission principale des nouveaux
programmes 2015, est de donner
envie aux enfants
d’aller à l’école pour
apprendre,
affirmer et épanouir leur
personnalité. 
Ce temps de scolarité, bien que non
obligatoire, établit les fondements
éducatifs et pédagogiques sur lesquels
s’appuient et se développent les futurs
apprentissages des élèves pour
l’ensemble de leur scolarité.

 

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Philosopher à l’Ecole Maternelle ?

philo1« Dans sa jeunesse que personne n’hésite
à s’engager en philosophie… car personne
ne peut s’engager trop tôt ou trop tard
dans l’activité que procure la santé de l’âme…
L’activité philosophique s’impose à celui
qui est jeune comme à celui qui est vieux. »
EPICURE

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Apprendre à écrire pour un gaucher…

gaucher1Le nombre de gauchers est
relativement peu important :
selon les études on comptabilise
en Occident environ 10 %
de gauchers, 73 % de droitiers,
8 % d’ambidextres, le reste étant
mal affirmé. Il y a plus de garçons
gauchers que de filles gauchères
et la latéralisation des garçons est
plus lente que celle des filles.

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Relations entre pairs, Dale F. Hay

playchildsUne recherche de

Dale F. Hay, Ph.D.

Cardiff University,

à lire sur

enfant-encyclopedie

 

« Les personnes qui étudient le développement de l’enfant ont toujours
attiré l’attention sur l’importance des pairs, surtout à l’adolescence,
quand ils peuvent faciliter entre eux leurs comportements antisociaux.
On a souvent supposé que les pairs sont moins importants pendant
la petite enfance, quand les relations avec les membres de la famille
sont plus influentes.

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« Grande difficulté » scolaire ? Lozac’h

diificultyArticle d’Anthony Lozac’h,
paru sur le blog « ecole de demain »

Dans la première partie
de son rapport sur le traitement de la « grande difficulté » au cours de la scolarité obligatoire
(nov. 2013), l’inspection générale
se penche sur cette notion très largement utilisée, mais qui nécessite
certainement des précautions d’usage.

On l’entend ainsi dans les salles des maîtres et salles des profs,
on la lit dans les bulletins trimestriels, car c’est une préoccupation
forte du monde enseignant, qui se sent souvent démuni pour poser
des mots et répondre à cette difficulté scolaire.

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Le jeu est-il thérapeutique ? C.D.Clark

kids playingune recherche
à découvrir,
à lire
sur l’excellent site
enfant-encyclopédie

 

 

 

 » Les adultes qui ne sont pas du milieu considèrent souvent le jeu
comme un moyen de s’amuser sans penser aux problèmes.

Les professionnels qui pratiquent la thérapie par le jeu
ont démontré que le jeu est également lié aux aspects
compliqués de l’existence, incluant le stress, les traumatismes,
la dysfonction familiale, la maladie et les autres dilemmes

auxquels les enfants font face.

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Une première expérience scolaire réussie

École maternelle ...

Développer l’envie et le plaisir d’apprendre

La formation dispensée dans les classes enfantines et les écoles
maternelles :
– favorise l’éveil de la personnalité des enfants,
– stimule leur développement sensoriel, moteur, cognitif et social,
– développe l’estime de soi et des autres et concourt à leur épanouissement affectif.

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Espaces à l’école maternelle, J.J. Barillot

games2Texte de J.J. Barillot paru
dans la Lettre des écoles
maternelles N°7 :
Les espaces

A découvrir sur le site de la DSDEN
de Loire Atlantique

 

 

« L’école maternelle étant le socle des apprentissages scolaires,
l’enfant de 2 à 6 ans doit pouvoir y construire son métier d’élève
en toute sécurité. L’aménagement des salles de classes doit offrir
de multiples occasions d’expériences sensorielles et motrices.

L’espace de la classe s’organise, en dehors du lieu de regroupement,
en deux types d’espaces distincts dans leur fonctionnement :
les coins jeux d’une part et les espaces d’activités d’autre part.

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