Vous avez dit « jeu » à l’école ? (1)

jouerA » Si le jeu constitue un droit
légitime de l’enfance, c’est
qu’il représente un aspect
crucial du développement
physique, intellectuel et
social de l’enfant.
Article disponible
sur
l’excellent site
enfant-encyclopédie

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Une épidémie de dysgraphies ?

livre lurçatSelon Liliane Lurçat, directrice de recherche honoraire
au CNRS, psychologue, spécialiste de l’écriture et
du langage écrit de l’enfant
:
 » L’apprentissage de l’écriture se fait par le lien
entre le geste et le centre du langage dans le cerveau.
Il nécessite une posture spécifique pour libérer le tronc,
qui entraîne ensuite la main.
L’apprentissage du geste se fait à la maternelle.
L’écriture en script, par exemple, est à bannir
car elle crée une discontinuité  qui trouble
la perception des mots.

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Dysgraphie (2) selon le Dr Pouhet

ecrire 4 Article issu du document
du Dr Pouhet en ligne sur
site académie Poitiers

« Ecrire en français a deux significations :
– l’écriture manuelle, réalisation
de la trace graphique des lettres,
des mots, des phrases,
d’un texte (l’acte scriptural)
– la production d’écrits (mettre
en mots écrits sa pensée).

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Dysgraphie (1)

ecrireL’écriture, transcription graphique du langage,
permet de laisser une trace de nos paroles
et pensées avec le plus souvent une nécessité
de transmission.
Il s’agit d’une forme symbolique de langage
exprimée par des signes isolés appartenant
à un code partagé.

L’écriture dépend de l’apprentissage scolaire, des rapports de l’enfant
avec l’école, de l’importance de l’apprentissage dans la dynamique familiale
et de la valeur symbolique de l’écrit.

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Prendre soin de sa voix

voix Corinne Loie, orthophoniste, propose
des principes élémentaires de prévention
vocale ainsi qu’une foule de conseils
pratiques.

 » Combien de fois avons-nous entendu
un ami ou un collègue, une écharpe
autour du cou, prononcer péniblement
ces mots : « Ce matin, je n’ai plus de voix. »?
Pas grave, ça va passer, se dit-on alors.
C’est vrai, le plus souvent, un peu de repos suffit mais parfois cette gêne…

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Théories actuelles sur l’intelligence de l’enfant, H. Vaillé

piagetArticle d’Hélène Vaillé
paru sur le si
te du cercle.psy

 » Le bébé est plus précoce qu’on ne le croit.

Son intelligence évolue de façon irrégulière,
dans une dynamique où interfèrent la mémoire,
les émotions, les interactions sociales.

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Enfant hyperactif ? P. Delion

TDHAVidéos à regarder sur l’excellent
site Yakapa.be

« Un enfant en mouvement
est un enfant normal » rappelle
Pierre Delion, psychiatre.

 

« Une situation problématique intervient quand l’enfant est trop en
mouvement pour mener pour une vie sociale et scolaire satisfaisante.

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Nouveaux programmes 2015

bonhommes« La mission principale des nouveaux
programmes 2015, est de donner
envie aux enfants
d’aller à l’école pour
apprendre,
affirmer et épanouir leur
personnalité. 
Ce temps de scolarité, bien que non
obligatoire, établit les fondements
éducatifs et pédagogiques sur lesquels
s’appuient et se développent les futurs
apprentissages des élèves pour
l’ensemble de leur scolarité.

 

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Philosopher à l’Ecole Maternelle ?

philo1« Dans sa jeunesse que personne n’hésite
à s’engager en philosophie… car personne
ne peut s’engager trop tôt ou trop tard
dans l’activité que procure la santé de l’âme…
L’activité philosophique s’impose à celui
qui est jeune comme à celui qui est vieux. »
EPICURE

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Apprendre à écrire pour un gaucher…

gaucher1Le nombre de gauchers est
relativement peu important :
selon les études on comptabilise
en Occident environ 10 %
de gauchers, 73 % de droitiers,
8 % d’ambidextres, le reste étant
mal affirmé. Il y a plus de garçons
gauchers que de filles gauchères
et la latéralisation des garçons est
plus lente que celle des filles.

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