Vous avez dit « jeu » à l’école ? (1)

jouerA » Si le jeu constitue un droit
légitime de l’enfance, c’est
qu’il représente un aspect
crucial du développement
physique, intellectuel et
social de l’enfant.
Article disponible
sur
l’excellent site
enfant-encyclopédie

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Enfant hyperactif ? P. Delion

TDHAVidéos à regarder sur l’excellent
site Yakapa.be

« Un enfant en mouvement
est un enfant normal » rappelle
Pierre Delion, psychiatre.

 

« Une situation problématique intervient quand l’enfant est trop en
mouvement pour mener pour une vie sociale et scolaire satisfaisante.

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Pourquoi « jouer = apprendre » ? (1)

jeufeuillesLe jeu est le travail de l’enfance » Le jeu est tout sauf frivole.
De récentes recherches confirment
ce que Piaget1 a toujours su,
à savoir que « le jeu est le travail
de l’enfance ».

Article de Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., Roberta Michnick Golinkoff, Ph.D

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Apprentissage des lettres… D.Nancy

writing9Article de
Dominique NANCY
à lire sur
le site de
l’université de
Montréal

(…)

La pire approche: la modalité script-cursive

«Qu’ils apprennent à écrire en script ou en cursive, les enfants sont
avantagés lorsqu’un seul type d’écriture est enseigné, dit-elle.
Le double enseignement ne favorise pas l’acquisition d’un geste moteur
automatisé, lequel joue un rôle important en matière d’orthographe et
de textualité.»

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Télévision et développement du langage… A.Henry

Télévision et développement du langage... A.Henry
Article à
découvrir
sur le site
de
Top Santé

 

 

 

 

On le sait, la télévision a (globalement) un impact négatif sur la santé
de nos enfants : entre obésité, troubles du sommeil et hypertension,
elle est bien souvent la bête noire des jeunes parents…
Une nouvelle étude américaine publiée dans le Journal of Children and
Media
, une revue scientifique, vient charger un peu plus la barque
contre le petit écran : il semblerait bien que l’abus de télévision
(même en guise de fond sonore) soit néfaste pour le développement
du langage chez les tout-petits…

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Des coins jeux dans la classe

coin poupée1A découvrir sur le site de
Académie de Lille

Avoir des coins jeux dans la classe
permet de créer un espace
« transitionnel » entre la maison
et l’école pour faciliter le passage
du statut d’enfant au statut
d’élève.

« La création d’une aire transitionnelle est une condition nécessaire
pour permettre à un individu, à un groupe, de retrouver sa confiance
dans sa propre continuité, dans sa capacité d’établir des liens entre
lui-même, le monde, les autres; dans sa faculté de jouer, de symboliser,

de penser et de créer. » D. Anzieu – 1981

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Intégrer le jeu et l’apprentissage

cuisineplusEtude d’Ingrid Pramling
Samuelsson
Ph.D.
et
Niklas Pramling, Ph.D.

à découvrir sur le site :
enfant-encyclopédie.com

 

 

 » Que signifie l’expression l’« enfant qui apprend en jouant » dans
le contexte de l’éducation de la petite enfance au quotidien ?

De quoi un enseignant a-t-il besoin pour tenir compte de cette notion
théorique propre aux enfants à titre d’individus qui apprennent en jouant
dans le contexte de l’éducation de la petite enfance (ÉPE) ?

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Progresser vers la maîtrise de la langue orale

cour2« L’enfant qui entre à l’école utilise
des moyens verbaux mais
également non verbaux pour
communiquer.

Il les a exercés dans sa famille
ou son environnement proche.

L’école doit le conduire à passer d’un langage de connivence à des
verbalisations compréhensibles permettant de communiquer tout en
s’inscrivant dans les règles de fonctionnement d’un groupe.

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Jeu / Exercice ?

apprendreL’exercice ne devrait
pas remplacer
les moments
de jeu chez l’enfant

 

Article en ligne sur le site
Doctissimo

 

« Alors que l’on s’interroge de plus en plus sur la sédentarité grandissante
des enfants, certains parents choisissent de structurer le temps de jeu
des petits pour qu’ils se dépensent plus au quotidien, or, une étude
souligne l’importance du temps libre et des vrais moments de jeux
chez les plus jeunes.

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Les enfants jouent…

games2Article de :
Peter K. Smith,
Ph.D., Goldsmiths,
University of London,
Royaume-Uni
(2013)

 

présenté sur le site :
enfants encyclopédie

 

« Les jeunes enfants jouent à différents jeux, notamment des jeux
sociaux, parallèles, impliquant des objets, sociodramatiques et
locomoteurs.
La fréquence et le type de jeu varient selon l’âge, la maturité cognitive,
le développement physique et le contexte culturel de l’enfant.
Par exemple, les enfants ayant des limitations physiques,
intellectuelles et linguistiques adoptent des comportements liés au jeu,
mais ils peuvent éprouver des difficultés à jouer à certains jeux et
nécessiter ainsi une plus grande supervision de la part des parents,
comparativement aux enfants qui grandissent normalement.

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