A propos de l’écriture manuscrite

 » gaucher1L’écriture manuscrite, en tant qu’habileté,
peut ne pas sembler importante compte tenu
de la fréquence à laquelle nous utilisons
un clavier; mais, même au XXI e siècle,
il est toujours nécessaire d’écrire lisiblement.

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Le dessin de l’arbre

couv arbreUn arbre qui veut sortir des crabouillages…?

Ainsi commence l’histoire du dessin de l’arbre chez le jeune enfant.


Ce livre original, vous permettra grâce à des questions humoristiques de visualiser le développement de l’arbre progressivement élaboré par l’enfant à travers l’évolution de ses dessins.

 

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Une épidémie de dysgraphies ?

livre lurçatSelon Liliane Lurçat, directrice de recherche honoraire
au CNRS, psychologue, spécialiste de l’écriture et
du langage écrit de l’enfant
:
 » L’apprentissage de l’écriture se fait par le lien
entre le geste et le centre du langage dans le cerveau.
Il nécessite une posture spécifique pour libérer le tronc,
qui entraîne ensuite la main.
L’apprentissage du geste se fait à la maternelle.
L’écriture en script, par exemple, est à bannir
car elle crée une discontinuité  qui trouble
la perception des mots.

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Dysgraphie (1)

ecrireL’écriture, transcription graphique du langage,
permet de laisser une trace de nos paroles
et pensées avec le plus souvent une nécessité
de transmission.
Il s’agit d’une forme symbolique de langage
exprimée par des signes isolés appartenant
à un code partagé.

L’écriture dépend de l’apprentissage scolaire, des rapports de l’enfant
avec l’école, de l’importance de l’apprentissage dans la dynamique familiale
et de la valeur symbolique de l’écrit.

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Maîtriser des gestes graphiques

graph34Le but de l’activité graphique est de former
la main de l’enfant à la réalisation de tracés.
Le graphisme regroupe les tracés
(in)volontaires avec ou sans contenu
symbolique puis les représentations
de mots écrits.
Pour s’acheminer vers le geste de l’écriture à l’école maternelle…

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Apprentissage des lettres… D.Nancy

writing9Article de
Dominique NANCY
à lire sur
le site de
l’université de
Montréal

(…)

La pire approche: la modalité script-cursive

«Qu’ils apprennent à écrire en script ou en cursive, les enfants sont
avantagés lorsqu’un seul type d’écriture est enseigné, dit-elle.
Le double enseignement ne favorise pas l’acquisition d’un geste moteur
automatisé, lequel joue un rôle important en matière d’orthographe et
de textualité.»

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Dessin, graphisme ou écriture ?

memoire2Texte disponible
sur le site de la
circonscription de Mortain
Académie de Caen

Le dessin,
les activités graphiques
et l’écriture sont
trois activités distinctes.

 

La différenciation entre dessin, graphisme et écriture est un élément
clé de la mise en place d’une véritable pédagogie de l’écriture.
L’objectif est l’obtention d’une écriture fluide, bien gérée dans
ses enchaînements, dans ses dimensions, son inclinaison
et sa disposition dans la page.

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Apprentissage du geste graphique

getse grafC’est dans l’apprentissage
du geste graphique
que l’enfant
apprend toutes
les composantes
de l’écriture.

le niveau moteur (0-2 ans)

Les mouvements sont larges et ouverts, ils partent et/ou reviennent
vers le corps. Les tracés se font en bougeant le bras à partir de l’épaule.
L’enfant effectue des balayage horizontaux, des croisements.
Il est dans le geste qui n’est pas contrôlé.
Les outils sont saisis à pleine main.
L’enfant ne s’intéresse que progressivement à son tracé et produit
des formes aléatoires. C’est la période des gribouillis.
L’espace graphique n’est pas encore repéré, l’enfant explore les surfaces
et peut déborder.

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Maîtriser des gestes graphiques

Période 2 – Objectif 1 : Expérimenter les lignes continues

Vous trouverez cet ouvrage chez : ebla-editions.fr

Vous trouverez cet ouvrage chez :
ebla-editions.fr

 

Compétence attendue :
L’élève doit être capable de suivre une ligne
du doigt, des yeux
sans bouger de sa place.

Étape 1 – Phase de découverte 
(20 à 30 mn)
Matériel par élève :
une corde ou une petite pelote de laine

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