Le jeu, synthèse de Peter K. Smith

jeux eauArticle de Smith PK,

à lire sur le site de

enfant-encyclopédie

 

 

Est-ce important ?

Le jeu constitue une activité spontanée, volontaire, amusante et flexible qui fait appel
au corps, aux objets et aux symboles ainsi qu’aux liens entre eux.
Contrairement aux jeux, le « comportement lié au jeu » est moins organisé et est
généralement adopté pour le plaisir (c’est-à-dire que le processus est plus important
que les objectifs ou les résultats). Reconnu comme un phénomène universel, le jeu
constitue un droit légitime de l’enfance et tous les enfants devraient pouvoir l’exercer. (…)

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L’enfant et les règles du jeu de billes, J. Piaget

jeu billesArticle à lire sur le site de la fondation Piaget

 

Comment les enfants de différents âges
se comportent-ils lorsqu’ils s’impliquent

dans l’activité sociale du jeu de billes et comment conçoivent-ils les règles ?

La pratique du jeu – Quatre stades
Sur le plan de la pratique, Piaget distingue quatre stades, dont seuls les trois derniers
font intervenir une pratique sociale du jeu.

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Le jeu dans l’aire transitionnelle de Winnicott

winnicottLe pédopsychiatre et psychanalyste anglais a marqué l’histoire de la psychologie infantile par son originalité
et son non-conformisme.
Il est célèbre pour ses contributions
au concept de l’objet transitionnel
et à la notion de « self ».

Grâce à ses observations  dans sa pratique quotidienne, le pédopsychiatre considère que le jeu de l’enfant est « spontané et universel ».

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