Sciences et langage dans la classe

petite sciencesSelon le document d’accom-pagnement des programmes :
“Enseigner les sciences
à l’école – cycles 1 et 2”
édité par le Ministère de l’Éducation nationale la prise en compte du développement des capacités d’expression, tant écrites qu’orales, est au cœur de la pédagogie suscitée par le programme de sciences et technologie. 

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Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

enfants parlent2Programmes Ecole Maternelle 2015 Domaine d’apprentissage :
Mobiliser le langage dans toutes
ses dimensions

Objectifs visés et éléments de progressivité …

 

 1.1 L’oral (…)

Oser entrer en communication
L’objectif est de permettre à chacun de pouvoir dire, exprimer un avis ou un besoin,
questionner, annoncer une nouvelle. L’enfant apprend ainsi à entrer en communication
avec autrui et à faire des efforts pour que les autres comprennent ce qu’il veut dire.
Chacun arrive à l’école maternelle avec des acquis langagiers encore très hésitants.

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Télévision et développement du langage… A.Henry

Télévision et développement du langage... A.Henry
Article à
découvrir
sur le site
de
Top Santé

 

 

 

 

On le sait, la télévision a (globalement) un impact négatif sur la santé
de nos enfants : entre obésité, troubles du sommeil et hypertension,
elle est bien souvent la bête noire des jeunes parents…
Une nouvelle étude américaine publiée dans le Journal of Children and
Media
, une revue scientifique, vient charger un peu plus la barque
contre le petit écran : il semblerait bien que l’abus de télévision
(même en guise de fond sonore) soit néfaste pour le développement
du langage chez les tout-petits…

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Compétences syntaxiques ?

La syntaxe est la « partie de la grammaire qui décrit les règles par
lesquelles les unités linguistiques se combinent » et s’ordonnent
pour former des phrases. Dictionnaire Larousse

Objectif : Construire de courtes phrases simples, sémantiquement et syntaxiquement correctes

Objectif : Construire de courtes phrases simples,
sémantiquement et syntaxiquement correctes

La syntaxe est
considérée comme
indispensable
à la structuration
du langage et à
son abstraction.

 

 

Lorsque l’enfant verbalise une activité mentale, il doit structurer
son énoncé. Pour cela, il agence et classe les différents éléments
en opérant des relations logiques.
Dans ses recherches sur l’acquisition du langage oral par le jeune enfant,
Laurence Lentin étudie l’acquisition du savoir-parler, qu’elle relie avec
le degré d’explicitation des messages construits par l’enfant :
« L’enfant sait parler, lorsqu’il maîtrise un fonctionnement syntaxique
lui permettant d’énoncer explicitement au moyen du seul langage
une pensée ou un enchaînement de pensées en ou hors situation. »

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Le langage de l’enseignant pour apprendre

speaking3Propositions CSP
nouveaux programmes
en
Ecole maternelle
 » En maternelle, le langage de l’enseignant est déterminant parce qu’il est le vecteur d’apprentissages linguistique, cognitif et social. L’enseignant est attentif à son propre langage à chaque instant d’une journée d’école.

 

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Développer les compétences syntaxiques à l’école

La syntaxe est considérée comme indispensable à la structuration du langage et à son abstraction.

«Développer les compétences syntaxiques au quotidien» a été conçu pour guider les enseignants de petite et moyenne sections (cycle 1) dans la programmation d’activités visant à s’approprier le langage.

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